初中物理概念教学的新思考
长期以来物理概念教学有两种倾向,一是传统的应试教育状态下,物理概念教学很多时候是为了考试而服务的,因此概念教学存在着机械记忆化的倾向;二是新课程改革以来,由于强调教学方式的改变,因此对于包括概念在内的物理教学,往往将注意力更多地放在让学生通过自主学习、探究学习、合作学习等层面上,至于概念教学的原始追求与教学机制,有点不再被教师所关注了.笔者以为这是一个值得注意的地方,也就是说不论在怎样的教学环境下,还应当让学生在符合学习规律的情境下,在符合物理概念学习特点的情境中,实施物理概念的教学.
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G63;G42
2013-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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