角色定位不同探究效益迥异
物理课程标准要求,"注重采用探究式的教学方法,让学生经历探究过程,学习科学方法,培养其创新精神和实践能力."根据这一要求编写的教科书,把科学探究提高到前所未有的高度.与之相适应的物理课堂教学,也应该注重探究式教学方法的使用.学生探究精神的培养,探究能力的提高,这些重任也就毋庸置疑地落到了物理教师的肩上.与传统的课堂教学相比,教师的角色发生了哪些变化呢?通过几年的实践思考,笔者认为物理教师在发挥组织、指导和服务功能的时候要扮演多种角色.
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G63;G42
江苏省中小学实验教学研究立项课题《在实验教学中培养学生探究能力的研究》研究成果.课题立项证书号:S-Y2009-0065
2013-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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