初中物理学案式教学的实施策略研究
实行新课程标准以来,广大初中物理教师纷纷探讨初中物理教学的各类有效的教学方式、方法,学案式教学就是其中的一种简便易行、效果显著的教学模式.但是,在学案式教学的实践中,也存在诸多值得探讨的问题.
1 立足新课标,科学诠释与理解是实施学案式教学模式的
前提
学案是指关于学习的预案、方案.新课程背景下,强调从"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"等方面,全方位进行教学设计与教学过程的实施.这样,学案就不再是传统教学意义上的一份学习材料和案例的呈现,而是指导学生个性化学习与合作学习的指南与参考,从学习内容的选择、学习内容的组织顺序、学习方式的安排、学习进程的诊断与反馈、呈现的媒体手段、学生认知的自我评价等方面,具有很强的设计性.一句话,它应该是学生进行自主学习、自主探究、自主创新的一种学习方案.学案包括明确的学习目标、符合学科规律与学习心理规律的学习重点选择、难点析疑与方法指导、学习互动活动设计、达标练习、推荐作业、学后反馈等环节.
初中物理教学、学案式、教学模式、学习内容、学习心理规律、学生个性化、设计、过程与方法、知识与技能、新课程标准、新课程背景、自主学习、自主探究、自主创新、自我评价、学习重点、学习目标、学习进程、学习互动、学习方式
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G63;G4
2013-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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