让学生在体验中快乐学习
前不久,无锡太仓一中叶耀老师的一则新帖打破了沉寂了许久的苏科物理网,引发了许多网友的热议和跟帖:"物理之难,难在何处?"他的观点引起了我的共鸣:"教材不难,学习不难,固而,物理之难,难在考试!教什么,练什么,考什么,考试应该不难,何难之有?难之一:训练的是归纳,考核的是演绎.将结论加以演绎,这样的演绎能力,在物理课仅仅是一个部分,然而,就是这仅仅的一部分,成为了笔试的全部,学生能力不够,考试自然就难.难之二:考核的不是物理能力.晦涩的文字,难懂的描述,复杂的数学,错误的事实,谜语般的情景等等非物理能力,成为了编制试题的法宝."确实,当前物理教学受功利思想的左右,将物理课堂演变为针对中考的训练场,学生的分析能力薄弱,练!学生的实验能力差,练!学生的探究水平低,练!……盲目的题海战术,题型的变化万千,压迫得学生见到物理就条件反射:难!正如《人民教育》2012年第2期一篇文章《十年课改的深思与隐忧》所描述那样:"(知识、权威、成绩等)来压迫人的精神需求".从教以来到现在,开始的教学依据教学大纲,后来依据新课程标准,至今居然已经有二十几个年头了.手里捧着物理新课程标准,在思考一个久远的问题,物理这门学科的意义是什么?我们老师在传播着什么?如何传播?这是一个永远需要思考的问题!只要教学生涯没有结束,这个问题的思考也就不能停止.
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G71;G63
2013-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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