初中物理课堂教学中问题情景创设策略
现代认知心理学认为,所谓问题情境是指个体自己觉察到的一种"有目的但不知如何达到的心理困境."问题情境就是一种心理状态,一种当学生接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时,学生对疑难问题急需解决的心理状态.在初中物理教学中,通过不断创设问题情境,激发学生的探求精神;通过创设成功的情境,使学生感受到获得成功的喜悦,调动学生学习的积极性.同时创设问题情境可以把抽象的问题具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情,为学生发现问题和探究问题创造条件.因而在新课程标准下,问题情境有其更广阔的天地,创设成功的问题情境可以使新课标的三维目标"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"达到和谐的统一.为此,教师在创设问题情境时除充分发挥其聪明才智和创造性之外,还要讲究一定的策略.下面谈一下我的体会.
初中物理教学、物理课堂教学、问题情景、创设问题情境、学生学习、心理状态、探究问题、知识与技能、新课程标准、认知心理学、过程与方法、学习内容、学生感受、心理困境、问题创造、三维目标、认知水平、情感态度、形象化、趣味化
31
G63;G4
2013-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
24
