刍议在新课程背景下初中物理教学的有效性
《全日制义务教育物理课程标准》课程总目标之一是使学生:经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识.
我们面对课堂,如何使自己的教学工作有效且高效,是每一个教师应该认真思考的问题,在物理课堂教学中,教师要思索如何让学生有效地掌握教学内容,并将课堂中学到的知识、技能去灵活、有效地迁移到真实的生活情境中去,创造性地解决实际问题,成为自主的、具有自我调节能力和问题解决能力的高效学习者,即物理教学的有效性问题.笔者经过十几年的教学实践,就如何提高物理教学的有效性,摸索出一些路子,下面本人就谈些粗浅的体会,供同仁们共勉和探讨.
刍议、新课程背景、初中物理、教学的有效性、科学探究、物理课堂教学、物理课程标准、问题解决能力、解决实际问题、义务教育、学生、探究能力、教学实践、生活情境、社会活动、科学素养、科学技术、教学内容、教学工作、教师
31
G63;G62
全国教育科学规划单位资助教育部规划课题《教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究》的研究成果之一,课题批准号FFB108165
2013-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
5-6
