初中学生物理学习分化探因与对策
物理是大多数学生尤其是长期接受传统教学方式学生学习上的"老大难"问题.在当前实施新课程的背景下,如何使物理由"难学"变为"易学",使学生由"苦学"变为"乐学",是初中物理教师必须思考并解决的问题.
1 分化原因探究
认识物理学习分化的原因是进行科学教学设计和有效施教的基础.我认为形成分化的原因有很多方面,突出表现在以下几个方面
1.1 物理学科特点和性质决定
物理知识是由诸多概念、规律组成.物理学是一门观察和实验为基础的学科,概念的形成、规律的得出都与生活、生产实际密不可分,都要借助观察和实验手段得以落实、理解.这些概念、规律既具体又抽象更有严密性、逻辑性和实践性.而物理规律又有适用范围和成立条件.
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G63;O4
2013-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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