初中物理“导学案”设计范式比较研究
一般认为:"导学案"是为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案.新课程理念要求在教学过程中,承认学生的主体地位,注意培养学生的自主性,尊重学生的个体差异,倡导合作学习.在实施新课程理念过程中,很多教师同行会思考这样一个问题:什么样的教学策略能有效实现新课程理念呢?当前,笔者正参与厦门市湖里区课程教学改革实验,在课改实验区的初中实验校任教一年多以来,通过在实际教学过程中不断的实验与总结,发现基于"导学案"的课堂教学策略确实能为解决上述问题提供一个方向.在实验区,八年级才开设物理课,这个阶段的学生具备一定的自主学习能力,为基于"导学案"的课堂教学的实施提供了现实基础.
初中物理、设计范式、课程理念、学生的主体地位、课改实验区、课堂教学策略、教学过程、尊重学生、自主性、指导学生、知识建构、有效实现、学习能力、学习方案、现实基础、培养学生、课程教学、合作学习、个体差异、改革实验
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G63;G4
2013-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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