对物理教学培养学生质疑能力的几点思考

摘要：

心理学研究表明:质疑是经过较充分的分析后提出的疑问,善于发现问题,提出质疑,进行释疑是思维的批判性高的重要表现质疑不仅是思维的开始,正确的质疑往往还是成功的开始.没有质疑的思维是肤浅的思维、被动的思维.当个体活动时感到自己需要问个"为什么"、"是什么"、"怎么办"的时候,此时的思维才算真正发动,否则,思维就难以展开和深入.因此,具有强烈质疑意识的思维,体现了个体思维品质的活跃性和深刻性.而强烈的质疑意识,又可作为思维的动力,促使人们去发现问题,解决问题,直至进行新的发现.

机标关键词：物理教学、思维的批判性、质疑意识、心理学研究、重要表现、思维品质、解决问题、个体活动、深刻性、动力

所属期刊栏目：31

分类号：H31;G71

在线出版日期：2013-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：17-20