“导学案”《让电灯发光》的实践与反思

摘要：

[案例背景]
问题解决的过程是学生认知、情感、意志过程得到全面动员和启动的过程,也是推动学生个性发展的过程."导学案"是以"问题解决教学"为核心,应用"三标四步骤"教学模式,让学生在活动中主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力,变单一的"教"为积极主动的"学",从而达到高效课堂的目的.下面以《让电灯发光》教学为例,谈谈笔者的实践与反思.

机标关键词：电灯、发光、学生个性发展、解决问题的能力、问题解决教学、实践与反思、交流与合作、学生认知、全面动员、培养学生、乐于探究、教学模式、处理信息、主动参、四步骤、知识、应用、收集、情感、启动

所属期刊栏目：31

分类号：G40;G71

在线出版日期：2013-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60