物理应试教学的通病与变式
新课程改革,改变的是教师的理念、方法、角色以及教师和学生之间的双边关系等一系列复杂又丰富的理论思想.由于应试教育指挥棒的"指导"作用,在基层实际的教学过程中,严重存在"换头不换药",为应试而教学的现象.为此,针对物理教学谈谈存在的通病与改变策略,供同行交流、鞭策.
表现一:实验教学重在验证"正确"的实验结论.
很多教师把教育理念落脚在有利于学生掌握知识、应用知识上,于是学生常在教师的"指导"下,把前人做成功的实验或把已有结论的实验再验证一遍,以获得所谓的"正确"实验结果.忽视学生经历和体验获得实验结果的探索过程.
物理教学、实验教学、学生、教师、新课程改革、应用知识、应试教育、再验证、探索过程、双边关系、教育理念、理论思想、教学过程、基层实际、指挥棒、体验、经历、角色、交流、换药
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G64;TQ4
2013-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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