初中物理生态课堂文化构建的探索与思考
1 生态课堂产生的背景
课堂是学生学习知识、增强技能的重要途径,随着社会和教育的发展而不断变化,诸如:当今社会在技术理性的引导下,出现了破坏生态、破坏大自然、资源耗尽等现象,而与技术理性息息相关的课堂也随之出现教学过程模式化,学生个性统一化等等.因此,在新课程标准逐渐普及的教育背景下,生态课堂的构建成为目前教育发展中的必然需求."生态课堂"即为"生态化课堂",其中"生态化"是前苏联学者创用的概念,内涵是将生态学原则渗透到人类的全部活动范围中,用人和自然协调发展的观点去思考和认识问题,并根据社会和自然的具体可能性,最优地处理人和自然的关系.因此,生态课堂即是用生态学的原理去审视课堂,以生态的眼光、态度和方法去思考、分析和解释复杂的课堂教学问题,并以生态的方式进行课堂教学.他与传统的课堂区别在于其构建的课堂充满了生命活力、开放、和谐等.
初中物理、生态课堂、文化构建、人和自然、课堂教学、技术理性、生态学原则、生态化、教育发展、新课程标准、学习知识、学生个性、协调发展、生命活力、教育背景、教学问题、教学过程、活动范围、统一化、前苏联
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G4 ;G63
2013-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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