物理教学中引导学生自主提问的实践与探索
爱因斯坦曾作过这样的论述:"提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题仅仅是数学和实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去认识老问题,却需要有创造性的想象力,并标志着科学上真正的进步."由于受传统教育的影响,在课堂教学中,学生习惯于老师讲,自己听;老师写,自己记;老师问,自己答,还由于受其他一些因素的影响,很少有同学能自己提出问题.对我们学校的初二年级学生就是否愿意自己提问作了问卷调查,其中愿意提出问题的只有14％,想提问但不敢的占32％,而54％的同学则根本无问题意识.
物理课程标准指出:物理课程不仅应该注重科学知识的传授与技能训练,注重将物理科学的新成就及对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习的愿望,科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养,而"创新精神"的实质就是"求异思维"、"质疑问难",也就是我们常说的"问题意识","问题意识"是长期的,潜移默化的,由诸多因素综合作用而形成的.在这个过程中,老师起着非常关键的作用,对于引导学生产生问题意识,从而能提出问题,该注意哪些问题呢?
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H31;G4
2013-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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