物理教学的“魂”——物理思想

摘要：

1 物理教学渗透物理思想的必要性
怎样处理物理学思想,这是物理教学过程中必须解决的—个重要问题.物理诺贝尔奖获得者杨振宁先生对此有他的独到的见解:"物理学是一个多方面的学科,是一个活的科学,不是一个死的科学,是一个新的学科,而不是整天在公式内打滚的学科.我所以这样说,是因为中国有不少学生,确实被引导到一个死的物理学方向去了,旧的物理学跟物理思想和物理方法完全没有关系.""很多学生在学习中形成一种印象,以为物理学就是一些演算,演算是物理学的一部分,但不是最重要的部分,物理学最重要的部分是与物理思想有关的,绝大部分物理学是从物理思想中来的,物理思想是物理学的根源."

机标关键词：物理教学过程、物理学思想、物理思想、诺贝尔奖获得者、学科、演算、学生、物理方法、科学、教学渗透、杨振宁、中国、印象、学习、公式、处理

所属期刊栏目：31

分类号：G63;G64

在线出版日期：2013-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：70-71