初中物理“问题导学”教学初探
从当前初中物理教学的现状来看,学生课业负担越来越重的问题始终难以得到有效解决,究其原因,除有教育体制、机制等方面的客观因素外,也与长期以来传统的课堂教学模式没有能够得到根本的改变有关,以知识灌输为主线的课堂教学模式依然主宰着今天的课堂,因而课堂教学的效率难以提高.可见,改变传统呆板的课堂教学模式,激活课堂教学的活力是提高教学质量理智而又现实的选择.在新课程的背景下,由新思想、新观念作为理论支撑的"问题导学"教学模式日益受到广大教师的关注和青睐,强调学生为主体、问题为核心的"问题导学"教学模式的运用,能有效地促进学生思维的发展和创新能力的提高.
初中物理教学、课堂教学模式、学生为主体、有效解决、学生思维、理论支撑、课业负担、客观因素、教育体制、教学质量、创新能力、新思想、新课程、新观念、主线、知识、运用、选择、效率、教师
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G4 ;G63
2013-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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