例谈“猜想与假设”的教学策略

摘要：

《物理课程标准》(实验稿)中指出,科学探究既是学生学习的目标,又是重要的教学方式之一.科学探究的形式虽然多种多样,但其要素有:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作.

机标关键词：猜想与假设、科学探究、物理课程标准、设计实验、交流与合作、学生学习、收集证据、教学方式、要素、评估、目标、论证

所属期刊栏目：30

分类号：G63;G4

在线出版日期：2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33