设计性物理实验的教学探讨

摘要：

2011年版《义务教育物理课程标准》在《课程性质》中明确指出:“义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基本课程.此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题和解决问题的能力.”可以看出:实验是科学认识的基础,学生对物理概念的认识、理解和掌握,要依靠对物理现象的感知.

机标关键词：设计性物理实验、物理课程标准、义务教育、自然科学、解决问题的能力、理解和掌握、学生、物理现象、物理概念、探究方法、实验探究、课程性质、科学知识、科学认识、学习、经历、基础、感知

所属期刊栏目：30

分类号：G63;G42

在线出版日期：2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：29-30