初中科学探究性取向试题的命制探讨
课程标准指出,在纸笔测试中,科学探究的考查应依赖于真实的、有探究价值的、符合学生探究的科学问题,使评价真正考查出学生理解的深度和能力的水平.因此,命制探究性取向的试题,落实课标对科学探究评价的要求,一直是各省市中考命题人员的追求.现结合多次参加台州市中考命题的体会,就此谈些看法,旨在交流探讨.
1 构筑试题空间模型
考试的本质是推测考生的心理结构——能力.在纸笔测试时,试题中的情境刺激考生,涉及的学科内容唤醒相应的储存,规定的应答形式激活考生的心智,作答情况展示了考生的心理结构.可见,推测心理结构是试题的任务,刺激情境、应答形式、学科背景是构成试题的基本要素.因此,在命制初中科学探究性取向试题时,我们构建了如图所示的三维空间模型,具体阐释如下:
初中科学、性取向
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G633.7;B846;R167
2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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