例说真探究

摘要：

科学探究是《物理课程标准》的内容标准之一,是物理课堂教学追求的重要目标之一.苏科版教材在江苏已使用了八年,其间经历了过一次小型调整,即将面临课程标准修订后的第三次改版.但在实际教学中如何去做到真探究?怎样把握探究要素?如何去调控课堂?如何根据不同主体去制定不同的探究方案等仍是我们要去继续深入研究的问题.本文结合笔者的教学感悟及听课心得围绕探究的几个环节去谈谈课堂如何去落实真探究.

机标关键词：物理课堂教学、物理课程标准、探究要素、实际教学、内容标准、科学探究、标准修订、苏科版、小型、听课、目标、经历、教材、江苏、感悟、改版、调控

所属期刊栏目：30

分类号：G63;G42

在线出版日期：2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18