物理教学中培养学生的自主学习能力
新课标明确指出:物理课程必须倡导物理学习的自主性、探究性、合作性,让学生主动参与学习,体验和感悟科学探究的过程和方法.激发他们持久的学习兴趣和求知欲望,并在探究过程中培养自主学习的能力,逐步实现学习方式的转变,使学生逐步养成敢于质疑,善于交流,乐于合作,勇于实践的科学态度.
1 自主学习的科学理解
自主学习,就是依靠自身能力和素质独立地获取信息,并按既定思路和方法主观能动地参与探究实践,不受或少受外界干扰,用已掌握的知识分析和解决具体问题,使潜能得以激发和体现的学习方式.
自主学习不是自由学习,而是有自己的主张、观点支配的学习.是在教师启发指导下,克服依赖、抛弃模仿、自觉体验的学习.所以,它是实现效果最大化的积极的学习行为.
物理教学、培养学生、自主学习、学习方式的转变、主动参与学习、学习的自主性、效果最大化、体验和感悟、能力和素质、自由学习、主观能动、知识分析、勇于实践、学习行为、学习兴趣、物理课程、外界干扰、探究实践、求知欲望、科学探究
30
H31;G4
2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
10-11
