初中物理“先学后教”教学设计的探讨——以苏科版九年级“电阻”的教学为例

摘要：

不同学科对于先学后教这种教学模式,在具体的操作过程中应当根据学科特点而有所不同.物理学科的特点是:首先需要学生有较为丰富的生活经验,其次建构概念和规律必须要以实验作为基础,而最终的教学目标是学以致用,解决生活中的各种问题以下是教研组对于"先学后教"这种教学方式所做的一些尝试,具体方案如下:①以同课异构作为研究的主要形式,课堂观察作为评价手段.②以苏科版九年级"电阻"作为研究案例.③期望能解决以下几个问题:先学究竟学什么?是否是通过预习的方式所生成的简单知识框架的自我建构?后教究竟怎样教,是否是对于概念规律建构过程的简单重复?

机标关键词：初中物理、先学后教、教学设计、苏科版、电阻、学科特点、自我建构、知识框架、物理学科、生活经验、评价手段、课堂观察、教学目标、教学模式、教学方式、建构过程、建构概念、规律、操作过程、教研组

所属期刊栏目：30

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23-24