初中物理探究性实验教学探索
随着新课程改革的深入,物理教学已经从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化因此,如何充分利用实验这一载体,在初中物理实验教学中培养学生主体意识、增强科学探究能力、实事求是科学态度和敢于创新的探索精神成为当前物理课程改革的关键.探究实验教学是在探究教学理论的指导下,在教学过程中通过探究活动发展学生的探究能力,培养学生的科学态度和创新精神的一种教学组织形式和策略体系.它包括教学思想、教学观念、教学内容、教学目标和任务、教学过程、教学组织形式和教学策略等.这种教学模式充分体现了教师的主导作用,真正发挥了学生学习的主体性,激发了学生对科学的浓厚兴趣,培养了学生的科学态度和创新精神.
初中物理、探究性、物理实验教学、培养学生、科学态度、组织形式、知识转化、探究能力、教学过程、创新精神、教师的主导作用、学习的主体性、学生主体意识、物理课程改革、新课程改革、主动获取、物理教学、探索精神、实事求是、利用实验
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G4 ;G42
2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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