浅谈物理教学中学生语言表达能力的培养
研究近几年来各地的中考试题可以看出,主观性试题的分值比例在增加,其中关于语言表达能力的要求在提高.对学生的逻辑思维能力,知识的理解应用能力有了较高的要求.物理学科早已不再是记住规律、公式与计算而已,更加需要运用准确而清晰的语言表述出物理现象、过程及规律.
物理学科的语言本身就具有极强的科学性与逻辑性,必须符合科学原理与逻辑关系.正是因为这一特点,不论是成绩较好的学生,还是成绩滞后些的,真正要其口头表达或用书面语言来分析物理问题,相当一部分还难以较好地组织起物理语言.一些学生尽管心里明白,但语言结结巴巴,说不清楚.在平时的作业、试卷中,同一班的学生答案有好几个版本,有的啰里啰嗦说不到重点,有的词不达意违背了物理规律.这种物理语言表达能力低下的现象,不得不引起我们的重视.
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G63;G4
2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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