小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头——从初中物理课堂教学看“整体建构,和谐教学”模式
很长一段时间以来不少的专家、学者、乃至一线的教师们都在思考同样的问题:怎样才能很好的提高课堂教学的有效性呢?换句话说:怎么上课,效果才能更好呢?笔者认为,不论哪种教学方法,都必须弄清楚两件事:一、教什么?二、怎么教?“整体建构和谐教学”告诉我们,“教”就要教学科最基本的知识和方法,要教会学生主动学习的工具.那么“怎么教呢?”笔者结合自己的教改实践,认为不妨概括为一句话——“把新授课上成复习课,把复习课上成新授课.”这是什么意思呢?下面就针对这句话进行一定的解读.
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G63;TG3
2012-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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