浅谈物理教学中比喻与类比的运用
比喻,是指描述事物或说明道理时,用与其有相似之处的别的事物或道理来打比方.所谓教学比喻,就是把这种修辞方法移植到课堂上,用学生熟知的且与新知识有某些相似特征的事例,对应说明新知识的疑难之处,配合正面讲解,以达到教学目的.《礼记·学记》中有言:君子之教,喻也.秦牧也说过,“精彩的比喻,仿佛是童话里的魔棒似的,它碰到哪里,哪里就会清晰明亮起来”.恰当的比喻能化解教学难点,提高课堂教学效率,有时甚至能在笑声中一劳永逸地解决那些原本很难说清的问题.物理教学中的比喻的运用,就是用某些有类似点的事物来比拟想要学习的物理知识,进而促进学生对此知识的学习.所谓类比,就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式.开普勒说:“我重视类比胜于任何别的东西,它是我最可信赖的老师,它能揭示自然界的秘密.”康德曾说:“每当理智缺乏可靠论证的思路时,类比这个方法往往能指引我们前进.”前苏联学者瓦赫罗夫说:“类比像闪电一样,可以照亮学生所学学科的黑暗角落.”物理概念的建立、物理规律的认识总是以学生已有的知识经验和思维水平为基础的,学生的学习过程也总是由浅入深、由具体到抽象,因此通过类比,可以加快学生对新知识的理解,促进学生对新规律的认识,进而加速学生的学习进程.
物理教学、教学比喻、类比、学生、知识的学习、相似特征、课堂教学效率、概念的建立、知识经验、学习进程、学习过程、修辞方法、性质、物理知识、物理规律、推理形式、思维水平、认识、教学难点、教学目的
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G63;TP3
2012-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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