对物理探究性高效课堂的思考

摘要：

1 课堂的认识
1.1 专家认为
《学记》倡导“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”.引导学生,决不牵着学生的鼻子;要求学生,决不使学生感到压抑;启发学生,决不把终端端给学生.肖川教授提出:“有效的教学能唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫”.前一句落实“启”字,后一句落实“唤”字.

机标关键词：物理、探究性、引导学生、有效的教学、开而弗达、《学记》、专家、终端、幽闭、压抑、心智、认识、囚禁、潜能、课堂、教授、记忆、激活、唤醒、封存

所属期刊栏目：30

分类号：G42;J50

在线出版日期：2012-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11