《速度》说课设计
本节内容包括两方面:一、物体运动快慢的比较;二、速度及其测量.速度编排在长度和时间之后,既符合学生的认知规律,又保持了知识结构的连续性、系统性.本节内容第一次采用比值法来定义物理量,第一次给出了物理公式和应用公式进行计算.学生对"速度"这个词已经很熟悉,速度的计算也有了解,但对于速度的概念理解不一定透彻,对于速度的计算还仅仅停留在数学的层面上.如何让学生从会解"数学上的速度计算"到会解"物理上的速度计算",这是本节课要解决的一个问题.依据新课标要求以及学生的特点,本节课重点是物体运动快慢的比较和速度概念的建立,难点是速度单位的换算和速度公式的运用及解题规范.我将在通过视频展示百米赛跑的场景引导学生讨论比较物体运动快慢的方法后再完成纸锥实验建立速度概念.
速度计算、物体运动、学生的特点、物理公式、概念的建立、知识结构、学生讨论、速度公式、数学、认知规律、内容、解题规范、概念理解、新课标、系统性、物理量、连续性、比值法、问题
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O31;U49
2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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