在活动中“建构”探究能力——以“探究串联电路中的电流特点”为例

摘要：

建构主义学习理论强调学习是一个积极主动的建构过程,不能被动地接收外在信息,而应根据先前认知结构主动地、有选择地建构当前事物的意义.即学习是一个以积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的主动构建过程.

机标关键词：活动、探究能力、串联电路、电流、建构主义学习理论、知识经验、认知结构、建构过程、构建过程、新问题、信息、心态、同化、接收

所属期刊栏目：29

分类号：TP3;TN7

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29