创设物理生态情景激活学生探究思维

摘要：

"生态学"理论指出,所谓"生态"是指自然环境中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用建立的动态平衡关系.联系我们的教学,就是指教师、学生、环境三者之间形成的一种动态平衡关系.包括人的因素、物质因素和精神因素,三者之间相互依存,相互制约,呈多元互动的关系.如果说人的探究意识需要一定的教育环境启发、唤醒,人的探究思维需要在某些特殊的实践活动中训练、提高,那么物理生态情景无疑是实现两者完美结合的最好的实践活动,因此"创设物理生态情景"是实现"激活探究思维"最有效的方法.

机标关键词：物理、生态学、情景激活、学生、探究思维、实践活动、平衡关系、自然环境、生物、相互作用、相互制约、相互依存、物质因素、完美结合、探究意识、生存环境、人的因素、精神因素、教育环境、多元互动

所属期刊栏目：29

分类号：G42;G63

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：19-20