流淌在指尖的快乐——初中物理三个教学案例新旧教学方式对比评析
《初中物理教学大纲》指出:"学生是学习的主人,只有处于主动积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力.""初中物理教学要以观察、实验为基础.观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础."《初中物理课程标准》指出:"应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践."
指尖、快乐、初中物理教学、教学案例、学生实验、物理现象、物理课程标准、物理教学大纲、科学探究能力、认识过程、学习的主人、自然界、学习愿望、物理知识、物理世界、物理概念、探究实践、科学精神、基础、规律
29
G63;R65
2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
11-12
