在初中物理教学中“情感态度与价值观”的落实策略
"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"——三维目标的提出是新课程的一大创新.在学科教学中有机地整合好、落实好三维目标,已经成为评价一堂课好与差的至关重要的指标,也是衡量教师的教学行为有没有促使全体学生全面、健康、和谐发展的一把标尺.初中物理学科的课程目标对三个维度都提出了各自的基本要求,其中情感态度与价值观目标包含了7个方面的内容,分别就学习兴趣的培养、科学求知欲与科学探究勇气的培养、树立战胜困难的信心与决心、科学态度的培养、合作与交流精神的培育、STS观念的渗透、责任感与使命感的培育等提出了最基本的要求.
初中物理教学、情感态度、价值观目标、三维目标、培养、科学探究、知识与技能、合作与交流、过程与方法、学习兴趣、学科教学、物理学科、三个维度、全体学生、培育、课程目标、科学态度、教学行为、基本要求、和谐发展
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G63;G4
2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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