重视演示实验提高课堂实效

摘要：

在初中物理教学中,有些老师把大多数实验由自己来做,老师边讲边做,成功率高,能够达到实验的预知效果.在教师的讲解下,学生对实验的现象描述比较准确,对实验原理和结论的阐述也比较到位,缩短了实验时间,在有效的时间内可以完成更多的教学环节.但这种教学方式使学生沿着教师设计的思路进行学习活动,没能把学生的主观能动性调动起来.

机标关键词：演示实验、学生、初中物理教学、主观能动性、学习活动、现象描述、实验原理、实验时间、老师、教学环节、教学方式、教师设计、成功率、思路、讲解

所属期刊栏目：29

分类号：G63;G4

在线出版日期：2012-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：29-30