以物理“三小”活动为平台培养学生创造能力
物理“三小”(指小论文、小制作、小发明)活动带有很强的实践性、社会性和创造性,能促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造、知识与应用密切结合起来,有利于全面落实新课程标准的目标,促进学生科学素养的全面发展.根据学校的实际情况,笔者积极组织八、九年级学生利用课外活动时间开展物理“三小”活动,通过举办“三小”活动讲座、“三小”活动竞赛、“三小”活动作品展览等形式,引导学生积极参与.活动开展几年来,学生参与热情高,社会影响大,学生的创造潜能得到了激发,创造能力提高较快.本文主要从四个方面介绍利用物理“三小”活动为平台培养学生创造能力的做法,希望抛砖引玉,引起各位同行的关注.
物理、活动时间、平台、培养、学生科学素养、学生创造能力、新课程标准、实践与探索、引导学生、学生利用、学生参与、社会影响、全面发展、能力提高、积极参与、创造潜能、小论文、实践性、活动带、创造性
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G63;G42
该文是笔者主持研究的江苏省教育科学“十一五”规划课题《利用物理实验教学培养学生创造能力的实践研究》的系列论文,课题D/2009/02/140
2012-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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