密度概念教学策略中思维方法的探讨

摘要：

@@ 密度是初中物理中学生较早接触的表示物质物理属性的概念.对于学生而言,密度概念的发展经历了几个阶段:从只考虑质量-个量到综合考虑质量和体积两个量,最后到分离并操作这两个量,最终初步建立起科学的密度概念.在综合考虑质量与体积两个量之后,怎样抽象出不依赖质量和体积变化的密度概念是教学中的难点.

机标关键词：密度、概念、教学策略、质量、体积变化、综合、中学生、物理属性、初中物理、早接触、物质、科学、分离、抽象、操作

所属期刊栏目：29

分类号：TP3;H31

在线出版日期：2011-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：3-4