谈初中物理教学的陷阱设计

摘要：

@@ 心理学研究表明,生命个体对外部刺激的条件反射具有泛化性.当我们在物理教学中设计陷阱,使学生陷入,学生就会对这个问题产生深刻的应激效应,今后遇到相同或相似的问题时,不会再重复以前的老路,而会采用新的思维方法解决问题."一朝被蛇咬,十年怕井绳","吃一堑,长一智",就是这个道理.其实施程序为……

机标关键词：初中物理教学、陷阱、问题产生、心理学研究、应激效应、学生、外部刺激、条件反射、思维方法、实施程序、生命个体、解决问题、泛化性、相似、设计

所属期刊栏目：29

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2011-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22