初中大气压强实验生成性教学案例研究

摘要：

@@ 1 生成性教学的内涵及特征
关于生成性教学,杜威(John Dewey,1859-1952)在<民主主义与教育>中指出它是"经验的改组和改造"过程.博尔诺夫(O.F.Bollow)在<教育人类学>中指出:教育是一个非连续性的过程,会出现各种困难和干扰,使得预设的效果深受其害,但也意味着这个过程的可塑性.瑞吉欧(REGGIO EMILIA)指出了生成性教学不是教育者预设好的在教育过程中不可改变的计划的执行,也不是儿童无目的、随意、自发的活动,而是一个动态的师生共同学习、共同建构的过程.

机标关键词：初中、大气压强、实验、生成性教学、教育人类学、教育过程、内涵及特征、民主主义、共同学习、共同建构、非连续性、不可改变、博尔诺夫、无目的、瑞吉欧、可塑性、教育者、困难、经验、计划

分类号：G42;G63

在线出版日期：2011-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：8-11