基于思维进阶的高中地理问题式教学建构
高中地理是一门研究自然地理环境和人类活动的基础性学科.随着教育改革的深入发展,高中地理教学逐渐摆脱封闭式、僵硬式、被动式的教学模式,学生的主体性愈来愈受重视,以问题、情境、合作、探究为特点的教学模式逐渐成为主流.鉴于高中地理图文并重的特点,教师在教学中创设问题情境能够有效吸引学生注意力,活跃课堂氛围,凸显地理知识的趣味性特点.学生通过思考、分析、解决问题,能够锻炼自己的推理、具象和创造思维.因此,笔者在本文基于思维进阶对高中地理问题式教学展开分析与探究.
问题式教学、教学建构、高中地理、思维进阶、地理问题
G633.55;G42;P208
2023-02-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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