基于PBL的初中地理图像教学案例研究——以《巴西》的教学为例
关于2020年全国Ⅰ卷地理高考试题,民间一致的评价是"考的没学,学的没考".真的是这样吗?答案是否定的.比如,备受大家关注的全国Ⅰ卷36(1)题:当地采用顺坡垄种植葡萄,据此分析该地区的降水特点.该题涉及的是初中就学过的地理知识,但是为什么那么多学生不知道怎么回答这个问题呢?许多地理一线教师达成共识,那就是学生缺乏发现并解决地理问题的思维和能力.地理问题式教学是一种以问题为导向、学生为主体、教师为主导的教学模式,是教师引导学生自主合作探究解决问题、学会认知的方法.因此,本文将以人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》的教学为例,探讨问题式教学法的操作步骤,试图为问题式教学法的应用研究提供思路.
教学案例、初中地理、图像教学、地理图像
G633.55;G434;G72
2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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