探究高中历史核心素养培养有效教学模式 ——以《秦统一多民族封建国家的建立》的教学为例

摘要：

要探究培养高中历史核心素养的有效模式,笔者认为要针对不同历史核心素养选择不同的教学方法.
一、时空观念素养培养——纵向整合,逐步建构
历史时空观念集中体现了历史学科的本质,也是历史学科的显著特征.同时,笔者认为培养学生历史时空观念是培养其他四大核心素养的基础.历史时空观念素养的培养,要坚持两大点:纵向整合与逐步建构.

机标关键词：统一多民族、有效教学模式、历史核心素养、高中历史、素养培养、秦统一、封建国家

分类号：G633.51;D633;C955

在线出版日期：2022-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：27-28