道德与法治教学中学生创新能力培养探析
21世纪的主流是创新,学生创新能力的培养这一重任落在教师的身上.笔者在教学实践中,按照多年教授道德与法治课程的经验,采用多样化的教学手段对学生的创新能力进行培养,将学生的全面发展落到了实处.
一、激发学生兴趣
在道德与法治教学中,学生兴趣的激发来源于教师多样化的教学手段的运用.教师的语言可以是生动的,可以是形象的,也可以是幽默的,这样的语言能集中学生注意力,激发学生的热情.教师可以采用设置悬念的方式打破课堂沉闷的气氛,调动学生的思维;教师还可以围绕课程内容设置问题,鼓励学生就问题进行互动探讨;教师还可以在课堂上提出理论界正在探讨的问题,鼓励学生积极探索,提出自己的看法或者正确的观点;等等.例如,在教学统编道德与法治八上中的《责任与角色同在》时,笔者让学生当场制作一张表格,让他们把觉得可以做的符合法律和道德的事情,以及不能做的事情填入表格.学生在制作表格时十分认真,课堂气氛也很活跃.学生在探讨中对责任是什么、自身要担负哪些责任有了明确认识,纷纷表示要做一个道德高尚的人,做一个有益于社会的人.
创新能力培养、学生创新能力、道德与法治、中学生
G642.0;G40-012;O6-3
2022-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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