关于高中地理学科核心素养培育的思考
为了达到有效教学和提升教学质量的目的,一线教师纷纷开展了对学科核心素养的研究.所以,有必要对核心素养的由来、高中地理学科核心素养的培育途径进行深入思考.
一、核心素养的概念
什么是核心素养?查阅文献得知,核心素养最早出现在欧盟理事会研究报告《知识经济时代的核心素养》(2002年)及经合组织(OECD)研究报告《核心素养促进成功的生活和健全的社会》(2003年).2001年,我国启动了在教育教学中落实素质教育理念的教育改革,使素质教育观念深入教育工作者的心中并取得显著成效.因此,教师在教学中可以总结素质教育改革以来的成效与改革中遇到的瓶颈,思考新时代的教育应“培养什么人,如何培养人”,使教育向更高质量发展.《中国学生发展核心素养》明确提出:中国学生发展核心素养是以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点.
2020-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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