“活化课堂”,让历史与社会教学更有“味”

摘要：

长期以来,受传授教学模式的影响,课堂教学效率低下,学生厌学心理严重.因此,要想让历史与社会学科的教学变得更加灵动,就必须通过“活化”历史与社会课堂教学来实现.在本文“活化”有两层含义,一是生活化,二是趣味化.
一、以题为例,“活化”历史与社会课堂教学的新途径
历史与社会课堂教学的评价标准应该是多元化的.而纸笔测验评价能直观有效地反映学生的知识掌握情况.教师在选择习题时应当选择有实际科技背景或以真实的历史现象为依据的问题,要能激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性和自主性.初中历史与社会最重要的纸笔测验是中考.长期以来,历史与社会的教学过程是教师依托教材对学生进行教学——学生对教学内容进行“消化”和“吸收”——教师用习题进行检测.这样的教学模式比较僵化.如果我们“逆向”而行以题为例展开教学,就会取得不错的效果.

在线出版日期：2019-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：51-52