从一个历史课例改造看教学有效性

摘要：

作为一名一线教师,常常会遇到这样一个让人十分无奈的现象:课前精心准备,课堂上慷慨激昂,感觉学生也都听得津津有味,于是,成就感十足,可是一到考试,成绩并不能达到预期的效果.于是开始反思,是不是师生互动不够?或者,学生参与性不够?然后就开始调整自己的教学策略,进行分组讨论、小组合作探究,但是结果往往还是不够理想,究其原因,往往是因为教学的有效性不够.

在线出版日期：2018-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：17-18