“先学后教,当堂训练”教学模式在高中地理教学中的实践研究

摘要：

高中生与初中生相比,已掌握了一些适用于自己的学习方法,且自主学习能力有所增强.在高中阶段若教师依旧采用“我讲你听”的教学方式,必定降低学生的学习兴趣与学习主动性.在高中地理教学中,学生学习兴趣不高、学习效率低是导致教学效果不理想的重要原因.由江苏省泰兴市洋思中学首先提出的“先学后教,当堂训练”教学模式,有利于学生自学习惯的养成以及实践能力的提升.

在线出版日期：2018-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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