翻转课堂教学模式下的高中地理教学设计研究
高中阶段的学习可以说是最为重要最为艰难的,高中课程安排较多,所学几乎贯通文理,教学时间十分紧张,知识面覆盖广泛,各种知识集中汇集.可也就是在这种高强度、高压力的教育教学之下竟也出现了闻名全国的类似衡水中学这种学霸频出的重点中学.就高中文科生所必学的高中地理来说,笔者认为高中地理在文科几门必学课程里的难度仅次于数学,而高中地理有一部分内容和计算挂钩,这一部分内容往往较为抽象,是仅凭老师课堂说教无法直观感受和理解的.所以在旧的学习模式下,由于太过于抽象,无法用语言来描述空间内客观存在的事物,缺乏可以具体描述的一个实物模型,所以往往导致地理计算题出错率较高,从而影响高中地理整体水平.所以,在高中地理这一部分课程设计中,就特别需要谨慎小心.
课堂教学模式、高中地理教学、课程设计、重点中学、直观感受、学习模式、文科生、实物模型、描述、课程安排、客观存在、教育教学、教学时间、计算题、高中阶段、知识面、知识集、高压力、出错率、语言
G63;G42
2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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