历史思维培养也要“由低到高”
“学以思为贵”,“学而不思则罔,思而不学则殆”,这些出现在《论语》中的经典名言无一不在告诉我们在教育活动中提高思考能力的重要性.教师除了要探究如何培养学生的历史思维,更应该提升自身的思维创造力.在教学相长的过程中,要循序渐进地从低层次的思维发展到高层次的思维.思维的层次越高,对事物认识的能力就越强,教师的教学能力和学生的自制能力、自学能力和自立能力就越强.
历史思维、自学能力、思维创造力、自立能力、培养学生、思维发展、教育活动、教学能力、教师、自制、提升、论语、经典
G64;G61
2017-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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