高中地理分层施教策略研究

摘要：

在当前高中地理教学中,学生个体的学习差异是客观存在的,学习差异是分层施教的前提和基础.高中地理教学要以人为本,充分尊重学生的个体学习差异,让学生有选择学习方法的权利,允许学生以不同的进度、不同的手段、不同的方式进行学习,课堂教学要满足学生个体的学习需要,促进学生学习水平得到充分发展,学习个性得到充分张扬,主体地位得到充分彰显,体会到学习的乐趣和快乐.笔者根据多年的教学经验,对高中地理分层施教的教学策略进行实践研究.

机标关键词：高中地理教学、分层施教、学习差异、学生个体、尊重学生、以人为本、学习需要、学习水平、学习个性、学习方法、课堂教学、客观存在、教学经验、教学策略、充分发展、选择、实践、权利、基础、地位

分类号：G42;G63

在线出版日期：2017-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26