高中历史概念教学的三个步骤
在高中历史教学中,会遇到各种各样的概念,如文献、制度、著作、会议、党派、思想等,可以说,历史知识就是由一串串的历史概念连接起来的.因此,学习并掌握历史概念对学生来说显得非常重要.但是在教学实践中,笔者发现很多学生对一些重要的历史概念模糊不清,对一些易混概念又无法区分,以致在运用时张冠李戴,严重制约了解题水平的提高和学科能力的发展,影响了教学质量的提高.因此,作为一线历史教师,应高度重视历史概念的教学,以加深学生对历史知识的理解,让他们能够灵活运用.下面笔者就谈谈自己在历史概念教学的三个步骤.
历史概念教学、历史知识、学生、高中历史教学、运用、易混概念、学科能力、历史教师、解题水平、教学质量、教学实践、概念模糊、著作、制约、制度、学习、文献、思想、连接
G64;G63
2017-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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