历史课堂提问艺术探究

摘要：

学习中要善于发现问题并解决问题.历史学科的特点决定了恰当的提问可以使学生在微观方面理解历史事件的内在含义,在宏观方面揭示历史发展的规律,充分凸显学生的主体地位,使学生最大限度地参与到课堂中来,达到最好的教学效果.
一、课堂问题设计需要有启发性
课堂教学中,教师提出的问题要为教学服务,问题过多过难,导致学生疲于应付,没有时间去思考;问题过少过易会使学生没有思考的动力,逐渐失去学习的兴趣.

机标关键词：历史课堂、学生的主体地位、课堂问题设计、为教学服务、学习、内在含义、历史学科、课堂教学、解决问题、教学效果、启发性、兴趣、事件、教师、规律、动力

分类号：G63;G43

在线出版日期：2017-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：10-11