广教化,美风俗——历史教学中的民俗教育

摘要：

民俗就是民间流行的风尚、习俗,它“作为鲜活的、兼有物质和非物质的文化遗产已经进入中国文化主流的视野”.但是笔者曾经就中国传统节日的名称、时间和习俗等对高中生进行问卷调查,分析有效调查问卷,只有32％的高中生了解传统节日的名称与时间,14％的高中生对节日习俗有所了解,但是对圣诞节等西方节日却知之较多;96％的高中生参与过圣诞节的联欢活动,有的在平安夜互赠“平安果”甚至彻夜狂欢.在调查中还发现部分高中生对“洋快餐”情有独钟,崇尚韩版衣服,交流语言中夹杂着韩语、日语等“洋词”,洋文化的影子好像附在学生身上.此种现象引人深思:传统文化教育怎么了?究其原因,固然有社会经济的转型与外来文化的冲击的影响,还有一个重要原因就是学校教育中传统文化教育的缺失,致使青少年在传统文化方面迷失.

机标关键词：教化、风俗、历史教学、高中生、传统文化、文化教育、节日习俗、圣诞节、问卷调查、中国传统、学校教育、物质、文化主流、文化遗产、外来文化、社会经济、名称、交流语言、调查问卷、洋快餐

分类号：TS9;K89

资助基金：此文系江苏省教育科学规划“十二五”立项课题《民俗资源在高中历史教学中的有效利用研究》;批准号D/2013/02/014

在线出版日期：2016-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：21-24